Ebben az adásban izgalmas és rendhagyó kezdeményezéseket járunk körül. Vendégünk lenyűgöző szakmai utat tudhat maga mögött: számos különleges projektben vállalt szerepet, aminek köszönhetően egyedülálló portfóliót épített fel.
Az adásban szó esik a tanárságról, a Star Trekről és az apai szerepről, az AI-ról és az pszichobiográfiákról, de a zenéről és a női tudósokat érő hátráltató tényezőkről is.
Tartsanak velünk most is!
Vendégünkről:
Jenák Ildikó informatikus, a PTE Természettudományi Kar Matematikai és Informatikai Intézet Informatika Tanszékének szakoktatója, a Nők Nehezített Pályán csapatának tagja és a Women in Science országos konferencia egyik főszervezője.
Vendégünk MTMT profilja, WoS profilja és Scopus profilja.
Az aktuális adás elérhető YouTube- és Spotify-csatornáinkon.
Miről szól ez az epizód?
Napjainkban a STEM területeken – azaz a mérnöki és tudományos pályákon – még mindig kevés női kutatóval és oktatóval találkozunk. Vendégünk, Jenák Ildikó ezt első kézből tapasztalhatta meg, hiszen évekig ő volt az Informatika Tanszék egyetlen női oktatója.
Ezért kíváncsiak voltunk arra, mely élmények vezették erre a pályára, mi indította el ezen az úton, és mi motiválta abban, hogy ne csak tanulja, de tanítsa is az informatikát?
A beszélgetés során előkerül a Star Trek című sorozat, a Commodore 64, a Csillagkapu, illetve Isaac Asimov munkássága, de a szülők, sőt nagyszülők szerepe is a gyerekek – főleg a lányok – pályaválasztásában.
„A Star Treknek az az utópisztikus vonala, miszerint bárki lehet bármi, ez nekem mindig is nagyon tetszett.”
A pályaválasztás kapcsán kiderül, hogy Ildikó eredetileg nem az egyetemi katedrára készült: pályáját gimnáziumi informatikatanárként kezdte, és csak néhány évvel később tért vissza a felsőoktatásba. Vendégünk elmeséli, mi inspirálta ezt a váltást, és hogyan vált középiskolai tanárból a jövő informatikatanárait képző szakoktatóvá.
„Akármennyire is szeretek valamit, ha nagyon rosszul jövök ki a tanárommal vagy nagyon demotiváló hatású, akkor nem azt a területet fogom választani.”
Beszélgetünk az informatika- és matematikaoktatás jelenlegi helyzetéről is. Megkérdeztük vendégünket, milyen akadályokkal küzdenek ma ezek a területek, és hogyan lehetne hatékonyan segíteni a pedagógusokat a nehézségek leküzdésében.
„Amit mindenkiben, az összes tanárszakos hallgatónkban próbálunk építeni, az az, hogy ne a tantárgyat tanítsák, hanem a gyereket. A diák hosszú távon nem arra fog emlékezni, hogy pontosan hogyan van a képlet, hanem arra, hogy élvezte az órát.”
Vendégünk nemrégiben egy rendkívül izgalmas kutatásban vett részt, amit természetesen mi sem hagyhattunk szó nélkül. Matematikusként két társadalomtudóssal közösen vizsgálták a ChatGPT-t, méghozzá az emberi fejlődési modellek alapján. Ildikó elmeséli, milyen fejlődési szakaszokat fedeztek fel az MI-nél, és milyen jövőképet vázoltak fel a mesterséges intelligencia és az emberiség közös útjáról.
„A mesterséges intelligenciának nincs identitása, nem tud személy lenni.”
Beszélgetünk a Nők a Tudományban – Nők Nehezített Pályán projektről is, amelynek Ildikó meghatározó alakja és egyik főszervezője. Idén februárban már hetedik alkalommal rendezték meg országos konferenciájukat, amelynek ezúttal a bonyhádi Völgységi Múzeum adott otthont. Jó hír, hogy az előadások felvételeit bárki visszanézheti a múzeum honlapján.
„A zene marad is része az életemnek, a kutatás mellett is, mert a munka mellett kell, hogy legyen idő a lelkem másik részével is foglalkozni.”
Végezetül Ildikó zenei karrierjére is kitértünk: Ildikó rockzenész és énekes múltjáról, valamint a VoiSingersben töltött éveiről is vallott. Mesélt aktuális projektjeiről, és arról is, miért fontos számára, hogy a zene – a kutatói munka mellett is – az élete szerves része maradjon.
További hasznos linkek
Az említett játékok/sorozatok/könyvek:
Vendégünk által említett kutatók, kollégák:
Vendégünk cikke a mesterséges intelligencia fejlődési szakaszairól
A Nők a Tudományban – Nők Nehezített Pályán
A 2026-os Women in Science konferencia előadásainak felvételei.
NaTE – Nők a Tudományban Egyesület
A vendégünk által említett cikk a női és a férfi agy különbségeiről
Vendégünk említette az apák hatását arra, hogy a lány gyerekek milyen valószínűséggel választanak STEM karriert. Néhány cikk ebben a témában:
- Jacobs, J. E. and Bleeker, M. M. (2004): Girls’ and boys’ developing interests in math and science: Do parents matter?. New Directions for Child and Adolescent Development
- Hoferichter F and Raufelder D (2019) Mothers and Fathers—Who Matters for STEM Performance? Gender-Specific Associations Between STEM Performance, Parental Pressure, and Support During Adolescence
- Awoniyi, F. C., & Jokotagba, S. T. (2025). Parental Influence, Career Counselling, and Role Models in Girls’ STEM Career Choices: Evidence from Three Public Universities in Ghana
- Jacobs, J. E., Davis-Kean, P., Bleeker, M., Eccles, J. S., & Malanchuk, O. (2005). „I can, but I don’t want to”: The Impact of Parents, Interests, and Activities on Gender Differences in Math.
- Corleis, V., & Lesch, E. (2025). Empowering Daddy’s Little Girl: A Selective Review and Synthesis of Literature on Fathers’ Engagement With Daughters and its Potential to Empower Daughters.
- Dorrance-Hall, E., Zhang, Y., Edwards, A. L., Wolfe, B. H., Watson, O., Morales, N., & Valdes, P. (2025). STEM career interest development and persistence: What parents do, say, and should say.
- Hellerstein, J. K., & Morrill, M. S. (2011). Dads and Daughters: The Changing Impact of Fathers on Women’s Occupational Choices
A Kapocs a tudáshoz podcast következő epizódjaiban is izgalmas beszélgetésekkel várjuk Önöket: továbbra is különféle tudományterületek kutatóit és lenyűgöző munkásságukat mutatjuk be. Tartsanak velünk a folytatásban is! Ha nem szeretne lemaradni, kövesse kutatástámogató blogunkat, Spotify-csatornánkat, Youtube-csatornánkat és Facebook-oldalunkat is.
Ossza meg velünk véleményét az elhangzottakról az alábbi e-mail-címen: authorsupport@lib.pte.hu